遂寧管理層拓展培訓(xùn)

遂寧戶(hù)外拓展訓(xùn)練改變學(xué)員們的傳統(tǒng)思維習(xí)慣和心理刻板印象，從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，以不同的方式解決問(wèn)題，從而改變對(duì)客觀(guān)世界的認(rèn)識(shí)，提高人的素質(zhì)。 tag：遂寧管理層拓展培訓(xùn)

遂寧拓展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

遂寧趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)最大的特點(diǎn)就是它十分富于樂(lè)趣。通過(guò)各種形式新穎、設(shè)計(jì)巧妙的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，吸引參與者全身心的投入其中，對(duì)于身心都是很大的放松。趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)在規(guī)則上一般來(lái)說(shuō)相對(duì)簡(jiǎn)單一些，沒(méi)有什么參與門(mén)檻，倡導(dǎo)的是快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的理念，強(qiáng)調(diào)的是運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的娛樂(lè)性，這也是它與傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)不同的地方。tag：遂寧拓展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

遂寧拓展運(yùn)動(dòng)

遂寧戶(hù)外拓展訓(xùn)練以人際溝通、領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力等專(zhuān)項(xiàng)主題為拓展培訓(xùn)內(nèi)容，以能力提升，鍛煉團(tuán)隊(duì)為目的，將帶領(lǐng)學(xué)員走進(jìn)大自然，根據(jù)企業(yè)需要量身定制拓展訓(xùn)練課程，利用專(zhuān)業(yè)的戶(hù)外拓展培訓(xùn)設(shè)施，在資深拓展培訓(xùn)師引導(dǎo)下，讓學(xué)員在活動(dòng)中體驗(yàn)、領(lǐng)悟、激發(fā)潛能和提升管理技能，并把這些潛能和技能運(yùn)用到實(shí)際工作中，帶來(lái)最優(yōu)的個(gè)人工作業(yè)績(jī)。tag：遂寧拓展運(yùn)動(dòng)

遂寧團(tuán)建

遂寧團(tuán)隊(duì)建設(shè)打造團(tuán)隊(duì)精神，建立明確共同的目標(biāo) 打造團(tuán)隊(duì)精神，首先要提出團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，抓好目標(biāo)管理，沒(méi)有目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)就失去了方向。因此，建立一個(gè)明確的目標(biāo)并對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分解，同時(shí)通過(guò)組織討論、學(xué)習(xí)，使每一個(gè)單位、每一個(gè)人都知道本單位或自己所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任、應(yīng)該努力的方向，這是團(tuán)隊(duì)形成合力、勁往一處使的前提。tag：遂寧團(tuán)建

山美特戶(hù)外拓展培訓(xùn)開(kāi)創(chuàng)性的提出了“情境訓(xùn)練”的概念，構(gòu)建了完整的情境訓(xùn)練理論模型，推出了情境商戰(zhàn)、情境拓展、情境團(tuán)建、情境黨建、情境教育五大情境訓(xùn)練系統(tǒng)，研發(fā)了數(shù)十個(gè)情境訓(xùn)練課程及上百個(gè)情境體驗(yàn)。這些豐富的情境訓(xùn)練課程及活動(dòng)項(xiàng)目能讓受訓(xùn)對(duì)象在特定的情境體驗(yàn)中，更輕松、更快樂(lè)的在情境的深度體驗(yàn)中達(dá)成特定的培訓(xùn)活動(dòng)目的。