“速度”、“變化”、“創(chuàng)新”已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的符號(hào),“弱肉強(qiáng)食,快與慢吃”已經(jīng)成為企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)道路上無(wú)法回避的殘酷現(xiàn)實(shí)。此訓(xùn)練引領(lǐng)大家感受軍營(yíng)的嚴(yán)謹(jǐn)文化,體驗(yàn)高強(qiáng)度的紀(jì)律、執(zhí)行與責(zé)任。通過(guò)對(duì)全體學(xué)員進(jìn)行基礎(chǔ)的軍事化項(xiàng)目體驗(yàn),向部隊(duì)學(xué)習(xí),使學(xué)員完全放下平時(shí)工作生活中頭上的光環(huán),像軍人一樣嚴(yán)格要求自己,完全服從于團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)與利益,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)價(jià)值,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。tag:遂寧軍事拓展?fàn)I
遂寧戶(hù)外拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式深度培訓(xùn),很多人對(duì)拓展訓(xùn)練有誤解,認(rèn)為拓展訓(xùn)練只是簡(jiǎn)單的體育加娛樂(lè)的游戲,其實(shí)不然,重慶至登拓展是對(duì)傳統(tǒng)灌輸式教育一次全面的提煉和改革,顛覆了以前以培訓(xùn)師為主的培訓(xùn)模式,而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)員為主角,它通過(guò)學(xué)員在活動(dòng)中親自參與來(lái)獲得個(gè)人體驗(yàn)和感悟,然后在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下,團(tuán)隊(duì)成員共同交流,分享個(gè)人體驗(yàn),提升自我認(rèn)識(shí),以學(xué)員高度的參與性為主要指導(dǎo)思想,以學(xué)員的感受、感悟?yàn)榛A(chǔ),將這些體驗(yàn)化為最后的課程效果,特別在員工心態(tài)、執(zhí)行力、積極性調(diào)整、企業(yè)文化導(dǎo)入、團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作等方面!通過(guò)體驗(yàn)加深參與者的印象,讓拓展訓(xùn)練的積極作用在員工的生活中產(chǎn)生持續(xù)性的影響。tag:遂寧市內(nèi)團(tuán)隊(duì)拓展
很多的時(shí)候,我們真的忽略了孩子的感受。要把孩子培養(yǎng)成隨和大度的胸襟,那就要讓孩子成為大家都愿意接近的人。我們要做到和孩子相互信任,讓孩子愿意和我們接近,這樣才會(huì)影響孩子,這其實(shí)也是我們要經(jīng)常反省的問(wèn)題,只有做到以身作則才能給孩子做個(gè)好榜樣。根據(jù)孩子的個(gè)性,有針對(duì)性地去處理一些問(wèn)題,父母和孩子才能保持人格上的平等,才能建立和諧的親子關(guān)系。tag:遂寧小學(xué)生拓展訓(xùn)練
在遂寧野外生存訓(xùn)練中,常常會(huì)遇到各種日常生活與學(xué)習(xí)中沒(méi)有遇到過(guò)的困難與挫折,以及各種緊急狀況或突發(fā)事件。參與者要在短時(shí)間內(nèi)采取行動(dòng)以快速簡(jiǎn)捷的方法戰(zhàn)勝困難獲得成功。這就要求參與者必須具備豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)知識(shí)、敏捷的思維、勇于挑戰(zhàn)困難、發(fā)揮想象力及創(chuàng)新能力,參與者在實(shí)際解決問(wèn)題的過(guò)程中創(chuàng)造力得到了發(fā)展,創(chuàng)新意識(shí)也得到培養(yǎng)。同時(shí)也學(xué)習(xí)和掌握了必要的野外生活和求生的技能,理解和認(rèn)識(shí)了如何挑戰(zhàn)自然、戰(zhàn)勝自我。 tag:遂寧野外拓展訓(xùn)練
山美特戶(hù)外拓展培訓(xùn)培訓(xùn)圍繞“團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)”這一核心服務(wù)理念,不斷研發(fā)創(chuàng)新,相繼開(kāi)發(fā)出團(tuán)隊(duì)建設(shè)、卓越執(zhí)行力、新員工融入、有效溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、管理技能、企業(yè)文化導(dǎo)入、銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、班組長(zhǎng)拓展、客戶(hù)關(guān)系拓展、野外體驗(yàn)、水上拓展、旅游拓展等一系列拓展培訓(xùn)課程,同時(shí)可根據(jù)客戶(hù)的需求量身設(shè)計(jì)。